«Развитие технических способностей детей дошкольного возраста за счет внедрения конструкторов нового поколения в процессе деятельности экспериментальной площадки «Развитие одаренности детей дошкольного возраста средствами легоконструирования»
Методист ГККП «Ясли – сад №9»
Васильева Светлана Васильевна
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Это связано с обновлением содержания дошкольного воспитания и обучения.
Миссия современного воспитателя — вырастить технически грамотное поколение, поколение лидеров. Сегодняшнее поколение детей – это поколение, направленное на успех. Ранее считали успехом – вертикальный рост по карьерной лестнице. Сейчас это не актуально. В современном обществе карьерный рост идёт по горизонтали. Он определяться тем, «что я умею и, что умеют другие, если мне конкуренции нет — я лидер». Техническая одарённость у дошкольников проявляется и формируется в деятельности.
Подготовка детей к изучению технических наук — это одновременно и игра, и обучение, и техническое творчество, что способствует воспитанию активных, увлеченных своим делом людей, обладающих инженерно - конструкторским мышлением. Очень важно на ранних этапах выявить технические наклонности ребенка и развивать их в этом направлении. По данным педагогов и социологов, «ребенок, который не познакомился с основами технической деятельности до 7 – 8 лет, в большинстве случаев не свяжет свою будущую профессию с техникой».
В нашей дошкольной организации с 2017 года по 2020 учебный год работала городская экспериментальная площадка «Развитие одаренности детей дошкольного возраста средствами легоконструирования».
Новизна экспериментальной деятельности выражена в инженерной направленности обучения, которая базируется на новых инновационных технологиях, предусматривает авторское воплощение замысла в технические модели и проекты, отвечает требованиям направления региональной политики в сфере образования — развитие научно - технического творчества детей в условиях обновления дошкольного образования.
Поиск эффективных инновационных технологий, направленных на развитие технического мышления, конструкторско - моделирующей деятельности дошкольников, позволил нам познакомиться с конструкторами «нового поколения»: Лего, Тико, Klikko, LegoEducation — уникальным средством развития, обучения и воспитания детей. Игры с конструкторами позволили создать в группах своеобразный микроклимат для развития творческих сторон, интеллектуальных качеств: внимание, память, умение находить зависимости и закономерности, классифицировать и систематизировать материал, способность к комбинированию деталей и предметов, умение находить ошибки и недостатки, пространственное представление и воображение, способность предвидеть результаты своих действий. В совокупности эти качества и составляют то, что называется сообразительностью, изобретательностью, творческим складом мышления.
Работая с конструкторами «нового поколения», педагоги решили несколько «проблем»:
- в группах созданы центры конструирования, моделирования и технического творчества, которые оснащены конструкторами нового поколения в соответствии с возрастом детей. Это современные конструкторы с движущимися деталями, элементарными узлами для создания механизмов. Собран дидактический материал: альбомы с изображениями разнообразных конструкций и построек для рассматривания, схемы, алгоритмы, планы, рисунки как основы для строительства и конструирования в соответствии с возрастом.
- посредством использования конструкторов нового поколения эффективно решаются образовательные задачи на ОУД, что позволяет оптимально сочетать базисное содержание образования и приоритетные направления в работе ДО. В условиях внедрения Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, инновационные технологии: лего и тико конструирование, робототехника, позволяют осуществлять интеграцию образовательных областей: познание, социум, коммуникацию, здоровье, творчество, в соответствии со сквозными темами. Эти технологии интересны нашим педагогам тем, что, строясь на интегративных принципах, позволяют обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников.
- для развития технических способностей, детской одарённости педагоги, применяют метод проблемно - развивающего обучения: создают на занятии ситуации познавательного затруднения. Например, предлагают детям возвести через реку мост определённой ширины для пешеходов и транспорта, не давая при этом детям образца постройки, рисунков и способов её возведения. Воспитанники определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать. Применяют творческие и нестандартные задания с конструкторами нового поколения на развитие воображения, мышления, памяти, целеустремленности, настойчивости.
Каждый педагогический коллектив имеет право на инновационную деятельность. Но в этом случае он должен взять на себя определенные обязательства по подготовке и организации нововведения, так как объектом любой педагогической инициативы становятся дети.
Содержание работы во многом определяется формой. В качестве основной формы работы с педагогическими кадрами мы выбрали — творческую группу. В зависимости от этапов инновационного проекта задачи деятельности творческой группы видоизменялись, а сам состав группы пополнялся новыми участниками. Итогом творческой группы стала методическая копилка по научно - методическому и дидактическому обеспечению экспериментальной деятельности в ДО.
Расширение и углубление содержания научно - технической деятельности в ДО осуществлялось в рамках вариативного развивающего обучения с целью подготовки воспитанников к дальнейшим ступеням развития и создание условий для личностного и интеллектуального развития по средствам ЛЕГО - конструирования начиная со средней группы.
В группах предшкольной подготовки в процессе кружковой деятельности у детей развиваем инженерно – конструктивное мышление через применение технологии ТИКО - моделирования. Организация кружковой деятельности на основе ТИКО - моделирования – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом и позволяющий провести время в группе во второй половине дня интересно и с пользой.
Эффективность образовательного процесса ДО значительно выше, когда педагоги и родители являются партнерами, работают совместно и в одном направлении. С этой целью организован детско — семейный клуб «Лего — фантазии» по формированию навыков сотворчества детей и родителей. Эта совместная созидательная деятельность «на равных» имеет большой развивающий потенциал: дает возможность взрослым понять интересы и раскрыть таланты своего ребенка, установить взаимопонимание, почувствовать каждому из участников свою значимость в общем деле..
В результате образовательной деятельности воспитанники знают: различные виды современных конструкторов их назначение и особенности; простейшие основы механики; конструируют по образцу, по контурной схеме, по словесной инструкции и по собственному замыслу; анализируют, планируют предстоящую практическую работу; создают собственные ЛЕГО, ТИКО - изобретения путем комбинирования изученных геометрических модулей.
Педагоги владеют: инновационными педагогическими технологиями LEGO, ТИКО конструирования и образовательной робототехники как средствами развития технического творчества детей; распространяют свой опыт и достижения через информационно - образовательные сайты; применяют полученные знания на практике в ходе организации образовательной деятельности.
В результате, в ДО созданы условия не только для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, но и закладываются истоки профориентационной работы, направленной на пропаганду профессий инженерно - технической направленности.
Можно с уверенностью сказать, что внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий с использованием конструкторов нового поколения помогает выявить детей, проявляющих способности в области научно - технического творчества, воспитывать будущих инженеров с детского сада.